Kwa nini ARS ni muhimu sana kwa wanafunzi na maprofesa

Mpyamifumo ya majibu hutoa thamani kubwa kwa wanafunzi na hutoa msaada mkubwa kwa walimu. Maprofesa hawawezi tu kurekebisha wakati na jinsi maswali yanavyoulizwa katika mihadhara yao, lakini wanaweza kuona ni nani anayejibu, ni nani anayejibu kwa usahihi na kisha kufuatilia yote kwa matumizi ya baadaye au hata kama sehemu ya mfumo wa uainishaji. Ni ongezeko kubwa la ushiriki kutoka kwa wanafunzi kutokana nakeypad shirikishi za wanafunzi.

"Una uthibitisho wa hilo, kwa sababu programu huhifadhi hii, na unaweza kuona ni mwanafunzi gani aliyejibu na kwa muda gani alifikiria kuhusu swali," Spors anasema. "Inakuruhusu kufuatilia na kutuma barua pepe moja kwa moja kwa wanafunzi ikiwa unaona kuna kitu hakiendi sawa. Pia inaashiria ushiriki wa mwanafunzi kupitia mfumo shirikishi.mfumo wa upigaji kura wa wanafunzi.

Spors anasema kwamba kutoka programu, walimu wanaweza kupata ripoti ya kila wiki inayoonyesha ni wanafunzi gani wanafanikiwa kupitia majibu yao na ni yapi yanajitahidi. Pia inaweza kupima ufanisi wa maswali ya mwalimu na "kama unapaswa kuingia na kuelezea [dhana] tena au la."

Wakufunzi wanaweza kutoa sifa kwa ushiriki. Pia wanaweza kufanya mitihani ya maswali 10-20 kupitia ARS ambayo imepangwa kwa wakati au bila kupangwa. Chaguzi hazina kikomo. Lakini ufunguo, anasema, ni ushiriki, si lazima upate alama na upandishaji alama.

"Lengo kuu ni kuwafanya wanafunzi washiriki katika nyenzo, kuzungumzia nyenzo, kufikiria nyenzo, na kwa namna fulani kupata maoni yao," Spors anasema. "Hilo ndilo hasa wanalohitaji kufanya ili kujifunza. Ikiwa kuna zawadi ya ushiriki, wanafunzi wana uwezekano mkubwa wa kuleta jibu, ingawa wanaweza kuwa hawana uhakika sana kuhusu hilo. Kama walimu, hii inatupa maoni bora zaidi kuhusu jinsi mada fulani zinavyoeleweka."

Kufanya kazi kwa ARS

Spors anasema ARS ina ufanisi hasa katika mazingira ya elimu yanayotegemea sayansi na mengine ambapo mazungumzo yenye nguvu zaidi ya pande mbili yanaweza kutokea. Katika kozi zake, ambazo zinahitaji kufundisha dhana na vifaa vingi vya optiki, anasema ni muhimu kuweza kupata majibu ya wakati halisi.

"Kuna nyenzo nyingi za kufundisha za kuzungumzia, utatuzi mwingi wa matatizo unaendelea, ambao unajifanya kuwa katika mfumo wa majibu ya hadhira," anasema.

Sio kila maabara au mihadhara inafaa kwa ARS. Anasema elimu ya kliniki ya kiwango cha juu inayofanywa katika vikundi vidogo, ambapo wanafunzi lazima wachanganue taarifa nyingi, huenda isiendane na haraka. mfumo wa maswali na majibuAnakubali kwamba ARS ni muhimu sana lakini ni sehemu moja tu ya mkakati wa kufundisha mafanikio.

"Teknolojia ni nzuri tu kama inavyotumika," Spors anasema. "Inaweza kufanywa kwa njia isiyo ya kawaida. Inaweza kufanywa kupita kiasi. Inaweza kufanywa kwa njia ambayo wanafunzi hukasirika. Kwa hivyo lazima uwe mwangalifu. Lazima ujue mfumo. Lazima ujue mapungufu yake. Na hutaki kuzidisha. Lazima iwe kiasi sahihi."

Lakini ikifanywa vizuri, faida zake zinazidi hasara zake.

"Mfumo huu unaleta tofauti katika jinsi wanafunzi walivyopokea nyenzo hizo, jinsi wanavyohisi kuzihusu," Spors anasema kuhusu wanafunzi wake. "Tulipata uboreshaji kutoka mwaka uliopita waliposhiriki. Ni zana moja tu, lakini ni zana muhimu sana."