Kibofya cha Qomo kinaweza kukusaidia kufungua hali mpya ya kufundisha

Leo, ninashiriki nawe kituo cha mwingiliano cha kufundisha chenye akili nyingi – Qomoskibofya cha mwanafunzi.

Kwa nini nasema ina akili nyingi? Kwa sababu hii Qomokibofya sautiimeboreshwa na kuboreshwa kwa msingi wa awalikeypad za wanafunzi, pamoja na kusaidia kazi kama vile mwingiliano wa sauti na hali nyingi, inaweza pia kutambua simu za maikrofoni kwa wakati halisi, kusikiliza nyimbo na vifaa vingine vya kufundishia sauti vyenye akili.

Kwanza kabisa, tunaweza kuona kwamba Qomo Clicker, toleo lililoboreshwa la kibofya sauti, ina maono ya jumla ya katuni na ya kupendeza zaidi. Inatumia ulinganisho wa rangi ya chungwa na nyeupe, ambayo ni ndogo na ya kuvutia. Inatumia betri ya lithiamu inayoweza kuchajiwa tena na imewekwa na kisanduku cha kufundishia cha seti shirikishi "chaji stan d", ambacho kinaunga mkono vibofya 30 kwa kuchaji bila waya kwa wakati mmoja, ambayo sio tu ina maisha ya betri yenye nguvu, lakini pia ni rafiki kwa mazingira zaidi inapotumika.

Muhimu zaidi, utendaji wake wa sauti umeboreshwa. Inatumia maikrofoni ya matrix yenye ulinganifu na jeki ya vipokea sauti vya masikioni ya kiwango cha kimataifa cha 3.5MM yenye sehemu 4, ambayo inaweza kufanya simu za sauti kwa wakati halisi, na kurekebisha sauti kulingana na mahitaji. Kwa utendaji wa kupunguza kelele wa DSP, inaweza kupunguza kelele kwa ufanisi na kuepuka kuongeza sauti kupita kiasi, na hivyo kupunguza uharibifu wa masikio. Wakati huo huo, kelele inaweza kuchujwa kwa ufanisi ili kuboresha ubora wa sauti na ubora wa simu.

Mazingira ya darasani yenye shughuli nyingi yana uwezekano mkubwa wa kuwafanya wanafunzi wapende kujifunza, na hivyo kuboresha ubora wa ufundishaji. Tumia vibonyezo vya Qomo kujibu kwa njia shirikishi darasani, na tumia programu shirikishi ya ufundishaji inayosaidia kutathmini tabia za wanafunzi darasani kwa wakati halisi. Kila mwanafunzi anaweza kuvutiwa, na kushawishi darasa zima kubaki makini wakati wote.

Alama za mtihani hazipaswi kamwe kuwa kigezo pekee cha kuhukumu utendaji wa mwanafunzi. Matokeo ya data kubwa ya tathmini ya wakati halisi huwasaidia walimu kufanya tathmini ya pande nyingi na motisha, kugundua sehemu nzuri za kila mtoto, na kupanua tathmini ya kawaida ya "alama pekee" hadi kwenye jedwali la tathmini ya pande nyingi linalozingatia alama na elimu ya maadili. Kwa njia hii, si wanafunzi tu wenye alama bora na umaarufu wanaosifiwa.

Kuelekea aina mpya ya elimu, ni mizani na viwango gani vinavyopaswa kutumika kupima na kutathmini vipaji vya wanafunzi, kutumia uwezo wa wanafunzi, na kutoa mchango kamili kwa mpango wa wanafunzi wa kibinafsi, ili kukuza ukuaji wa utu wa wanafunzi? Hili ni swali la waelimishaji wote kutafakari. Kibofya cha Qomo kinaweza kisiweze kutafsiri tatizo hili kikamilifu, lakini Qomo bado inachunguza kila mara, ikitumaini kuwatia moyo wanafunzi kukuza kwa njia ya pande zote kupitia kituo shirikishi zaidi cha kufundisha kisayansi, na kukuza vipaji vyenye ushindani wa msingi zaidi katika siku zijazo.