Vitufe vya Wanafunzi Vinavyoingiliana

Mifumo ya Majibu ya Wanafunzi (SRS) ni teknolojia inayobadilika ya kupigia kura wanafunzi darasani iliyoundwa ili kuunda mazingira ya kujifunza yenye kuvutia na ya kuvutia ambayo yataongeza ujifunzaji hai, haswa katika mihadhara ya uandikishaji mkubwa. Teknolojia hii imetumika katika elimu ya juu tangu miaka ya 1960. (Judson na Sawada) Ward et al. wanagawanya mageuzi ya teknolojia ya SRS katika vizazi vitatu: matoleo ya awali ya nyumbani na ya kibiashara ambayo yalikuwa yameunganishwa kwa njia ngumu katika madarasa.

(miaka ya 1960 na 70), matoleo ya kizazi cha pili yasiyotumia waya yaliyojumuisha infrared na radio-vitufe vya masafa yasiyotumia waya(miaka ya 1980 - sasa), na mifumo ya wavuti ya kizazi cha 3 (miaka ya 1990 - sasa).

Mifumo ya awali ilibuniwa awali kwa ajili ya kozi za ana kwa ana za kitamaduni; hivi karibuni baadhi ya chapa zinaweza kubadilika kulingana na kozi za mtandaoni pia, kwa kutumia Blackboard, n.k. Kabla ya elimu ya juu kupendezwa, mifumo ya hadhira au majibu ya kikundi ilianzishwa kwanza kwa matumizi katika biashara (vikundi vya kuzingatia, mafunzo ya wafanyakazi, na mikutano ya mikutano) na serikali (kura ya kielektronikikuorodhesha na kuonyesha katika bunge na mafunzo ya kijeshi).

Uendeshaji wa mifumo ya majibu ya wanafunzini mchakato rahisi wa hatua tatu:

1) wakati wa darasa

majadiliano au hotuba, mwalimu huonyesha2

au kueleza swali au tatizo kwa maneno 3

– iliyotayarishwa hapo awali au iliyotengenezwa kwa hiari “haraka” na mwalimu au mwanafunzi,

2) wanafunzi wote huingiza majibu yao kwa kutumia vitufe vya mkononi visivyotumia waya au vifaa vya kuingiza data vinavyotumia mtandao,

3) majibu ni

imepokelewa, imekusanywa, na kuonyeshwa kwenye skrini ya kompyuta ya mwalimu na skrini ya projekta ya juu. Usambazaji wa majibu ya wanafunzi unaweza kuwafanya wanafunzi au mwalimu kuchunguza zaidi kwa majadiliano au labda swali moja au zaidi la ufuatiliaji.

Mzunguko huu shirikishi unaweza kuendelea hadi mwalimu na wanafunzi watakapotatua utata au kufikia mwisho wa mada husika.

Mifumo ya majibu ya wanafunzi inaweza kuwanufaisha wahadhiri katika maeneo yote matatu ya uwajibikaji: kufundisha,

utafiti, na huduma. Lengo linalotajwa zaidi la mifumo ya majibu ya wanafunzi ni kuboresha ujifunzaji wa wanafunzi katika maeneo yafuatayo: 1) mahudhurio na maandalizi bora darasani, 2) uelewa ulio wazi zaidi, 3) ushiriki zaidi wa vitendo wakati wa darasa, 4) kuongezeka kwa rika au ushirikiano

kujifunza, 5) uboreshaji bora wa ujifunzaji na uandikishaji, 6) na kuridhika zaidi kwa wanafunzi.7

Lengo la pili la msingi la mifumo yote ya majibu ya wanafunzi ni kuboresha ufanisi wa ufundishaji kwa angalau njia mbili. Kwa mifumo ya majibu ya wanafunzi, maoni ya haraka yanapatikana kwa urahisi kutoka kwa wanafunzi wote (sio tu watu wachache wanaopenda kuzungumza darasani) kuhusu kasi, maudhui, shauku, na uelewa wa hotuba au majadiliano. Maoni haya ya wakati unaofaa humruhusu mwalimu kuhukumu vyema kama na jinsi ya kukuza, kufafanua, au kupitia. Zaidi ya hayo, mwalimu anaweza pia kukusanya data kuhusu idadi ya watu, mitazamo, au tabia za wanafunzi ili kutathmini vyema sifa za kikundi cha mahitaji ya wanafunzi.