Vifunguo vya Wanafunzi wa Maingiliano

Mifumo ya majibu ya wanafunzi . Teknolojia hii imekuwa ikitumika katika elimu ya juu tangu miaka ya 1960. (Judson na Sawada) Ward et al. Gawanya uvumbuzi wa teknolojia ya SRS katika vizazi vitatu: Matoleo ya mapema na matoleo ya kibiashara ambayo yalikuwa magumu kwenye vyumba vya madarasa

.Mara kwa mara keypads zisizo na waya(1980s-sasa), na mifumo ya 3 ya msingi wa wavuti (1990s-sasa).

Mifumo ya hapo awali ilibuniwa kwa kozi za jadi, za uso kwa uso; Hivi majuzi baadhi ya chapa hizo zinaweza kubadilika kwa kozi za mkondoni pia, kwa kutumia ubao wa ubao, nk Kabla ya elimu ya juu kuwa na nia, mifumo ya majibu ya watazamaji ilitengenezwa kwanza kutumika katika biashara (vikundi vya kuzingatia, mafunzo ya wafanyikazi, na mikutano ya mkutano) na serikali (Kura ya elektronikiKuongeza na kuonyesha katika wabunge na mafunzo ya kijeshi).

Operesheni ya Mifumo ya majibu ya wanafunzini mchakato rahisi wa hatua tatu:

1) Wakati wa darasa

Majadiliano au hotuba, Mwalimu Maonyesho2

au anasema swali au shida3

- Iliyotayarishwa hapo awali au iliyotengenezwa hapo awali "kwenye nzi" na mwalimu au mwanafunzi,

2) Ufunguo wote wa wanafunzi katika majibu yao kwa kutumia vifunguo vya mkono visivyo na waya au vifaa vya kuingiza wavuti,

3) Majibu ni

Imepokelewa, imejumuishwa, na kuonyeshwa kwenye mfuatiliaji wa kompyuta wa mwalimu na skrini ya kichwa. Usambazaji wa majibu ya mwanafunzi unaweza kusababisha wanafunzi au mwalimu kuchunguza zaidi na majadiliano au labda maswali moja au zaidi ya kufuata.

Mzunguko huu wa maingiliano unaweza kuendelea hadi mwalimu na wanafunzi wametatua mabadiliko au kufikia kufungwa kwenye mada iliyo karibu. Faida zinazowezekana za SRS

Mifumo ya majibu ya wanafunzi inaweza kufaidika kitivo katika maeneo yote matatu ya uwajibikaji: kufundisha,

utafiti, na huduma. Lengo linalojulikana zaidi la mifumo ya majibu ya wanafunzi ni kuboresha ujifunzaji wa wanafunzi katika maeneo yafuatayo: 1) Kuboresha mahudhurio ya darasa na maandalizi, 2) Ufahamu wazi, 3) Ushiriki zaidi wakati wa darasa, 4) Kuongeza rika au kushirikiana

Kujifunza, 5) Kujifunza bora na uandikishaji, 6) na kuridhika zaidi kwa mwanafunzi.7

Lengo la pili la msingi la mifumo yote ya kujibu wanafunzi ni kuboresha ufanisi wa kufundisha kwa njia angalau mbili. Na mifumo ya majibu ya wanafunzi, maoni ya haraka yanapatikana kwa urahisi kutoka kwa wanafunzi wote (sio tu wahusika wachache darasani) kwa kasi, yaliyomo, riba, na ufahamu wa hotuba au majadiliano. Maoni haya kwa wakati yanamruhusu mwalimu kuhukumu bora ikiwa na jinsi ya kukuza, kufafanua, au kukagua. Kwa kuongezea, mwalimu anaweza pia kukusanya data kwa urahisi juu ya idadi ya watu, mitazamo, au tabia ya kutathmini vyema sifa za kikundi cha mahitaji ya mwanafunzi.