Jinsi ya kujenga darasa nadhifu zaidi kwa kutumia vibofya vya wanafunzi?

Darasa la busara linapaswa kuwa muunganiko wa kina wa teknolojia ya habari na ufundishaji.Wanafunzi wanaobofyayamekuwa maarufu zaidi katika madarasa ya kufundishia, kwa hivyo jinsi ya kutumia vyema teknolojia ya habari kujenga "darasa nadhifu" na kukuza ujumuishaji wa kina wa teknolojia ya habari na ufundishaji?

Darasa nadhifu ni aina mpya ya darasa inayounganisha kwa undani teknolojia ya habari na ufundishaji wa masomo. Hata hivyo, kwa sasa, mwingiliano wa darasani unategemea zaidi mchango mdogo wa utambuzi kama vile kukimbilia kujibu, kupenda, na kupakia kazi. Kwa kukuza mwingiliano wa usindikaji wa kina wa maarifa wa wanafunzi, mwingiliano wa juu juu wa "chanya" na "amilifu" hauwezi kukuza maendeleo ya uwezo wa kufikiri wa wanafunzi wa hali ya juu kama vile kufikiri na ubunifu. Nyuma ya matukio haya, watu bado wana kutoelewana kuhusu madarasa nadhifu.

Wanafunzikujibu kwa sautikupitia darasanivibofya shirikishiHuwasaidia wanafunzi kupata maarifa wanapopitia na kushiriki katika mchakato wa kujifunza, ili kufikia kiwango cha juu cha lengo la utambuzi. Kuna viwango sita: kujua, kuelewa, kutumia, kuchambua, kuunganisha, na kutathmini. Kujua, kuelewa, na kutumia ni mali ya malengo ya utambuzi ya kiwango cha chini, huku kuchambua, kuunganisha, kutathmini, na kuunda ni mali ya malengo ya utambuzi ya kiwango cha chini. Malengo ya utambuzi ya kiwango cha juu

Kuwapa wanafunzi kazi mbalimbali za kujifunza kwa njia ya hali, na kupitia utatuzi wa matatizo kwa njia ya hali, wanafunzi wanaweza kuunganisha kikamilifu maarifa waliyojifunza darasani na maisha halisi, na kujenga maarifa yanayonyumbulika badala ya yale ya uvivu. Kibofya cha mwanafunzi hakina tu kazi za kujibu maswali mengi na kuingiliana kwa njia nyingi, lakini pia hufanya uchambuzi wa data kwa wakati halisi kulingana na hali ya kujibu darasani, na kuwasaidia walimu na wanafunzi kujadili zaidi matatizo na kuboresha zaidi athari za darasani.

Kila mwanafunzi ana ulimwengu wake wa uzoefu, na wanafunzi tofauti wanaweza kuunda dhana na hitimisho tofauti kuhusu tatizo fulani, hivyo kuunda uelewa mzuri wa maarifa kutoka mitazamo mingi. Wakati wa matumizi ya kibofya cha mwanafunzi darasani, wanafunzi huwasiliana na kushirikiana, na hutafakari na kufupisha maoni yao na ya wengine kila mara.

Kwa kweli, kibofya cha mwanafunzi si kifaa kimoja tu cha kutoa maarifa na mwingiliano rahisi darasani, lakini pia ni kifaa cha kuunda mazingira ya kujifunzia, kifaa cha kuuliza maswali kwa ajili ya kujifunza kwa uhuru kwa wanafunzi, kifaa cha ushirikiano cha ujenzi wa maarifa, na kifaa cha motisha kwa uzoefu wa kihisia.