Mifumo ya majibu ya hadhira inaweza kuongeza ushiriki wa wanafunzi

Kuunda mijadala ya pande mbili kupitia maswali ya mara kwa mara katika mihadhara kunaweza kuboresha ushiriki wa wanafunzi na utendaji.

Lengo la hotuba yoyote linapaswa kuwa kuwavutia hadhira. Ikiwa mihadhara inafanywa bila kufanya kazi, hadhira hukumbuka dakika tano za kwanza na hiyo ndiyo maana yake.” – Frank Spors, profesa msaidizi wa macho katika Chuo Kikuu cha Sayansi ya Afya cha Magharibi huko Pomona, Calif.

Upande mwingine, kama Spors alivyopitia kupitia mafundisho yake na utafiti uliopitiwa na wenzake, ni kwamba wanafunzi wanaposhiriki katika kujifunza kwa vitendo, sio tu kwamba huhifadhi nyenzo kwa muda mrefu lakini pia hupata alama bora.

Qomo's vibofyo vya majibu ya wanafunzitoa msaada mkubwa kwa darasa lenye akili.Mfumo wa kupiga kura kwa sauti Kwa mfano QRF997/QRF999 inaruhusu kufanya tathmini ya lugha ili kuona kama unazungumza lugha ya kawaida au la. Tunatumaini tunaweza kusaidia kutoa maarifa zaidi.mfumo wa kupiga kura darasani kwa ajili ya elimu.

Kwa kweli, alitumia mwaka mmoja kufuatilia kundi la wanafunzi wake wa shahada ya uzamili huko Western U na kugundua kuwa 100% walikuwa wakishiriki katika mihadhara yake. Pia waliboresha alama zao kwa jumla kwa karibu 4%.

Ni chombo gani kilichosababisha mafanikio hayo?

Sifa za michezomifumo ya majibu ya hadhira (ARS) – ambapo wanafunzi hujibu maswali katika mijadala yote – kwa kusaidia kukuza aina ya ushiriki wa pande mbili ambao kila mwalimu anatarajia kufikia. Kwa kuwafikia hata wanafunzi wenye woga zaidi, matumizi ya ARS katika vyuo vikuu vingi vya Western na vyuo vikuu vingine vingi kama vile Auburn, Georgia, Indiana, Florida na Rutgers, yamepa uhai mpya katika ufundishaji na kufanya hivyo wakati ambapo mawasiliano yanaweza kuwa magumu.

"Inatuwezesha kuwa na mazungumzo halisi darasani na kupata maoni ya wakati halisi, ili kuona kama nyenzo unazojadili na kufundisha zinaeleweka," Spors anasema. "Hatari katika mazingira ya mtandaoni ni kwamba kukatika kwa maarifa ni jambo la kawaida. Hii inafunga pengo la elimu ya masafa. Inasaidia kujenga hisia ya jumuiya kati ya wanafunzi kwa sababu wanahisi wao ni sehemu ya majadiliano hayo."

Ni niniARS?

Mifumo ya majibu ya hadhira husaidia kuwafanya wale wanaohudhuria madarasa au vipindi, katika mazingira ya mtandaoni na ana kwa ana, kushiriki katika mafundisho. Wale ambao wamehudhuria mikutano ya mtandaoni wakati wa janga la COVID-19 huenda wameshiriki katika kura rahisi za maswali na majibu ... ambapo vinginevyo wanaweza kuwa na mwelekeo wa kusikiliza au kukaa tu pembeni na kutazama. Maswali haya hutumika kama njia ya kuongeza ushiriki, huku pia yakisaidia kwa busara kuimarisha baadhi ya nyenzo zilizowasilishwa hapo awali. ARS inayotumika katika elimu ya juu ina kengele na filimbi nyingi zaidi kuliko majibu hayo rahisi.

ARS si mpya. Miaka iliyopita, wale waliohudhuria mihadhara walipewa vibofyo vya mkono ili kujibu maswali yaliyoulizwa na walimu katika mazingira ya ana kwa ana. Ingawa iliwafanya wanafunzi wajihusishe kwa kiasi fulani, uwezo wao wa kufuatilia na thamani ya kielimu, hata hivyo, ilikuwa ndogo.

Kwa miaka mingi, kutokana na maboresho katika ARS na kuibuka kwa teknolojia zilizoweka vifaa mikononi mwa wanafunzi na maprofesa, umaarufu wao na manufaa yao vimesababisha utekelezaji mkubwa katika elimu ya juu. Spors anasema walimu wengi katika Chuo Kikuu cha Western hutumia ARS kwa kiasi fulani kupitia Top Hat, ambayo pia ni jukwaa linalopendwa na vyuo na vyuo vikuu zaidi ya 750.

Tofauti na mazingira ya mihadhara ya kitamaduni, ambapo mwalimu anaweza kutawala mazungumzo kwa muda mrefu, ARS hufanya kazi vizuri zaidi wakati swali linapoulizwa (kupitia mazingira ya wavuti kwenye kifaa chochote) kwa wanafunzi kila baada ya dakika 15 huku kukiwa na mfululizo wa slaidi. Spors anasema maswali hayo huruhusu watu wote kujibu moja kwa moja, si tu "mtu mmoja anayeinua mkono darasani [au nafasi pepe]."

Anasema mifumo miwili inafanya kazi vizuri: Ya kwanza huuliza swali kwa hadhira, ambalo kisha huchochea majadiliano baada ya jibu kufichuliwa. Nyingine huuliza swali na kupata majibu ambayo yamefichwa kabla ya wanafunzi kugawanyika katika vikundi vidogo kwa ajili ya mapitio zaidi. Kisha kikundi huuliza swali.kurana huja na jibu lililochunguzwa vizuri zaidi.

"Na hiyo ni ushiriki hai katika nyenzo za kujifunzia, kwa sababu walilazimika kutetea msimamo wao kwa wenzao ... kwa nini walichagua jibu fulani," Spors anasema. "Huenda sio tu kwamba ilibadilisha jibu lao, lakini pia wameishughulikia."